为贯彻落实省、市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神，加强滨湖区融合教育资源教师队伍建设，提升全区融合教育资源教师的个别化教育能力，促进全区融合教育高质量发展，10月28日，滨湖区融合教育教师培训活动在开云（中国）滨湖区教育康复中心举行，滨湖区特教专干、区特教研训员、全区21所融合教育资源中心教师和区特殊教育指导中心巡回教师参加此次培训。
培训伊始，南京特殊教育师范学院冯超博士以《个别化教育计划的制定与实施》为题，她围绕评估、教育需求、长短期目标、教育服务、效果评价等方面详细阐述了个别化教育计划制定与实施的步骤，同时还结合自己的实践经验，对学生问题行为的干预策略提供了范例与指导。冯超博士理论结合实践的专题讲座，让参训教师受益匪浅，大家纷纷表示将今日所学运用于日常教学。
滨湖区教育康复中心教务中心副主任吴剑娥，从完成情况、填报情况、升班处理、毕业处理和教师变动等方面，围绕滨湖区融合教育资源中心管理平台数据进行了反馈与说明，明确了平台录入的及时性、准确性和科学性，推进了全区融合教育资源大数据的一体化进程，更好地服务于个别化教育工作。
滨湖区特教兼职研训员冯茫，从课堂观察、评估检测、档案查阅、师生访谈和汇总反馈等方面，对下一阶段个别化教育计划与实施专项调研方案进行了解读，建议在日常教学中密切关注特需学生的个体差异，持续做好特需学生的个别化教育，满足学生个别化差异需求。
滨湖区教育局基础教育科副科长、特教专干杨海玲作工作部署，她希望区特殊教育指导中心进一步深化巡回指导，强化资源中心的内涵建设；各资源中心要进一步加强经验交流，发挥示范校的辐射引领与示范作用；各资源教师要进一步提升专业能力，不断满足特需学生的个性化服务需求，持续推动区域融合教育实现高质量发展。
理念与实践融合共进，思维与观念双向提升。此次专题培训活动，不仅进一步提高了全区资源教师的个别化服务能力与水平，更进一步明确了下一阶段融合教育的重点与方向。未来，滨湖区将以培养高素质的融合教育教师队伍为重点，携手同行、砥砺前行，凝聚各方力量，共筑滨湖融合教育新未来。
为贯彻落实省、市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神，加强滨湖区融合教育资源教师队伍建设，提升全区融合教育资源教师的个别化教育能力，促进全区融合教育高质量发展，10月28日，滨湖区融合教育教师培训活动在开云（中国）滨湖区教育康复中心举行，滨湖区特教专干、区特教研训员、全区21所融合教育资源中心教师和区特殊教育指导中心巡回教师参加此次培训。
培训伊始，南京特殊教育师范学院冯超博士以《个别化教育计划的制定与实施》为题，她围绕评估、教育需求、长短期目标、教育服务、效果评价等方面详细阐述了个别化教育计划制定与实施的步骤，同时还结合自己的实践经验，对学生问题行为的干预策略提供了范例与指导。冯超博士理论结合实践的专题讲座，让参训教师受益匪浅，大家纷纷表示将今日所学运用于日常教学。
滨湖区教育康复中心教务中心副主任吴剑娥，从完成情况、填报情况、升班处理、毕业处理和教师变动等方面，围绕滨湖区融合教育资源中心管理平台数据进行了反馈与说明，明确了平台录入的及时性、准确性和科学性，推进了全区融合教育资源大数据的一体化进程，更好地服务于个别化教育工作。
滨湖区特教兼职研训员冯茫，从课堂观察、评估检测、档案查阅、师生访谈和汇总反馈等方面，对下一阶段个别化教育计划与实施专项调研方案进行了解读，建议在日常教学中密切关注特需学生的个体差异，持续做好特需学生的个别化教育，满足学生个别化差异需求。
滨湖区教育局基础教育科副科长、特教专干杨海玲作工作部署，她希望区特殊教育指导中心进一步深化巡回指导，强化资源中心的内涵建设；各资源中心要进一步加强经验交流，发挥示范校的辐射引领与示范作用；各资源教师要进一步提升专业能力，不断满足特需学生的个性化服务需求，持续推动区域融合教育实现高质量发展。
理念与实践融合共进，思维与观念双向提升。此次专题培训活动，不仅进一步提高了全区资源教师的个别化服务能力与水平，更进一步明确了下一阶段融合教育的重点与方向。未来，滨湖区将以培养高素质的融合教育教师队伍为重点，携手同行、砥砺前行，凝聚各方力量，共筑滨湖融合教育新未来。