新学期伊始，开云（中国）第一中学校长陈曦送了老师五句诗，以全新的视角，解读经典诗词背后的教育理念。
把握教育契机
好雨知时节，当春乃发生。
——《春夜喜雨》 唐 · 杜甫
诗句解读：好雨之“好”在于适时，在于润物。在万物萌生的春天，普降甘霖，润泽万物。春天由此而开始，万物由此而勃发。
教育理解：教育之“好”亦是如此，学生有旺盛的求知欲和无所不在的好奇心，老师要善于把握教育的契机，给予学生合适的引导，拔节孕穗正当时。
激发学习主动
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——《江畔独步寻花·其六》 唐 · 杜甫
诗句解读：彩蝶翩跹，全因花枝鲜妍；莺啼恰恰，正是春意盎然。校园的样子，就应该活泼生动、自觉主动，荡漾着自由之波，涌动着快乐之泉。
教育理解：老师创设丰富教学情境，让学生感受知识的鲜艳芬芳，师生沉浸其中，流连忘返，兴奋时指点江山，顿悟时奋笔疾书，会意时朗声诵读……
增强育人艺术
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
——《大林寺桃花》 唐 · 白居易
诗句解读：农历四月初夏时节，山下的花儿早已经历了从盛放到凋零，但在高山之上，古寺之中，桃花才刚刚盛开。
教育理解：教育的魅力在于我们面对的都是鲜活而丰富的生命个体，每一个学生对于学习适应的过程不一样，对知识的掌握速度也不一样。老师要做的就是因材施教，对不同的学生采用不同的方法，科学指导。教育是慢的艺术，育人要学会等待，静待花开。
保持毅力定力
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
——《送春》 宋 · 王令
诗句解读：“东风”是什么？东风来了，春天也就来了。“子规”就是杜鹃鸟，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，它经常在暮春啼叫。诗人用子规半夜犹竭力啼叫，表达竭尽全力留住美好春光的意思。
教育理解：在这句诗中，我们感受到执着追求美好的坚定信念和乐观精神。教育的成功从来都不是一蹴而就、一帆风顺的，除了智慧，它还需要坚韧、执着、百折不回乃至越挫越勇，因为我们真诚地相信没有一个春天不会到来。
坚定理想信念
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——《己亥杂诗》 清 · 龚自珍
诗句解读：回望自己的求学生涯，眼前总会站立着一位或数位老师，他们用自己的心血呵护我们，用自己的智慧点亮我们的人生。
教育理解：教师就应该明白奉献的含义，捧出我们心中的火种，呵护着、接续着去点亮更多学生的人生，一点、两点、三点……直至星火燎原。
新学期伊始，开云（中国）第一中学校长陈曦送了老师五句诗，以全新的视角，解读经典诗词背后的教育理念。
把握教育契机
好雨知时节，当春乃发生。
——《春夜喜雨》 唐 · 杜甫
诗句解读：好雨之“好”在于适时，在于润物。在万物萌生的春天，普降甘霖，润泽万物。春天由此而开始，万物由此而勃发。
教育理解：教育之“好”亦是如此，学生有旺盛的求知欲和无所不在的好奇心，老师要善于把握教育的契机，给予学生合适的引导，拔节孕穗正当时。
激发学习主动
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——《江畔独步寻花·其六》 唐 · 杜甫
诗句解读：彩蝶翩跹，全因花枝鲜妍；莺啼恰恰，正是春意盎然。校园的样子，就应该活泼生动、自觉主动，荡漾着自由之波，涌动着快乐之泉。
教育理解：老师创设丰富教学情境，让学生感受知识的鲜艳芬芳，师生沉浸其中，流连忘返，兴奋时指点江山，顿悟时奋笔疾书，会意时朗声诵读……
增强育人艺术
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
——《大林寺桃花》 唐 · 白居易
诗句解读：农历四月初夏时节，山下的花儿早已经历了从盛放到凋零，但在高山之上，古寺之中，桃花才刚刚盛开。
教育理解：教育的魅力在于我们面对的都是鲜活而丰富的生命个体，每一个学生对于学习适应的过程不一样，对知识的掌握速度也不一样。老师要做的就是因材施教，对不同的学生采用不同的方法，科学指导。教育是慢的艺术，育人要学会等待，静待花开。
保持毅力定力
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
——《送春》 宋 · 王令
诗句解读：“东风”是什么？东风来了，春天也就来了。“子规”就是杜鹃鸟，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，它经常在暮春啼叫。诗人用子规半夜犹竭力啼叫，表达竭尽全力留住美好春光的意思。
教育理解：在这句诗中，我们感受到执着追求美好的坚定信念和乐观精神。教育的成功从来都不是一蹴而就、一帆风顺的，除了智慧，它还需要坚韧、执着、百折不回乃至越挫越勇，因为我们真诚地相信没有一个春天不会到来。
坚定理想信念
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——《己亥杂诗》 清 · 龚自珍
诗句解读：回望自己的求学生涯，眼前总会站立着一位或数位老师，他们用自己的心血呵护我们，用自己的智慧点亮我们的人生。
教育理解：教师就应该明白奉献的含义，捧出我们心中的火种，呵护着、接续着去点亮更多学生的人生，一点、两点、三点……直至星火燎原。