3月5日下午，习近平总书记在参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。深化科技体制、教育体制、人才体制等改革。
习近平总书记的重要讲话在无锡教育系统干部师生中引发热烈反响。大家纷纷表示，要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，把握好发展新质生产力的精髓要义，在真抓实干、奋发进取中凝聚干事创业的强大动力。
陈 卫 全国人大代表 江南大学校长
习近平总书记强调，要加强科技创新和产业创新深度融合，加快打造具有国际竞争力的战略性新兴产业集群，使江苏成为发展新质生产力的重要阵地。江南大学将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以深化部省共建、市校合作为契机，牢牢把握科技创新这个发展新质生产力的核心要素，积极拓展校地、校区、校企合作，以体制机制创新，推动创新链产业链资金链人才链深度融合，鼓励更多的科研团队从“实验室”走向“生产线”，为江苏发展新质生产力贡献更多智慧和力量。
杨建新 无锡学院党委书记
习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。作为一所地方应用型高校，无锡学院将围绕地方重点产业发展需求，坚持深化校地协同、产教融合，紧扣市“465”现代产业集群和“3010”重点产业链，不断优化学科专业布局，聚力打造物联网、集成电路、智能制造等学科专业群，建设好专精特新产业学院，推动专业链、人才链和产业链、创新链精准对接。坚持加强应用研究、协同创新，强化校企合作，围绕人工智能、量子科技、数字经济等新兴产业和未来产业联合开展科研项目、人才培养和技术创新，推进国家大学科技园建设，提高科技成果转化和产业化水平。坚持引育高端人才、创新团队，实施人才强校战略，靶向引进培育与地方产业高度衔接的人才团队，激发人才创新创造活力，为无锡加快发展新质生产力提供智力支撑，努力打造与城市文化相契合、发展能级相匹配的高水平应用型大学。
郁宝荣 无锡城市职业技术学院党委书记
全国两会的胜利召开让人备受鼓舞、倍感振奋。学校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记参加江苏代表团审议时的重要讲话精神，牢牢把握高质量发展这个首要任务，坚持党代会谋划的“1248”发展路径，围绕“城市”做文章，以区域经济社会发展对高素质技术技能人才需求为导向，以专业优化调整为龙头，以产教融合为重点，以师资队伍建设为保障，对照高水平高职学校建设标准，对标高质量发展要求，不断提升学校办学水平和服务地方经济社会发展能力，把推动事业高质量发展作为“走在前列”的生动实践，为谱写“强富美高”新无锡现代化建设新篇章贡献力量。
贾厚林 无锡开放大学党委副书记、校长
无锡开放大学将围绕立德树人根本任务，聚焦高水平建设服务全民终身学习的新型高等学校，在深化开放教育、社会教育、职业教育“三教融合”上积极主动作为，锚定目标、奋发进取，全面构建新发展格局。进一步高效整合资源，优化教育结构，构建“高端产业学院、行业特色学院、示范社区学院、优质乐龄学院、品牌星辰学院”五院融通的全周期协同育人模式；面向服务新质生产力、“465”现代产业集群开设人工智能专业，提升专业课程的数字化、智能化力度，进一步推进开放教育专业的提质扩容，推进人工智能与高职专业的提质升级，推进人工智能与社会教育的提质融合。
蔡 军 无锡机电高等职业技术学校党委书记
无锡机电高等职业技术学校将牢记嘱托、感恩奋进，胸怀国之大者、深耕职业教育，努力争当党和国家重大战略落实的坚定践行者、职业教育高质量发展的率先突破者，聚焦类型定位、聚力内涵建设，勇闯职教改革“深水区”，锚定教育数字化新赛道，打造产教深度融合新优势，构建科教融汇协同创新新格局，努力培养出更多发展新质生产力需要的创新人才、能工巧匠，为支撑中国式现代化无锡新实践做出新的更大贡献。
刘 芸 开云（中国）实验幼儿园副园长
在充满希望的春天里，习近平总书记参加江苏代表团审议的重要讲话，让我们备受鼓舞和激励。作为一名学前教育工作者，深切感受到了党和国家对教师队伍培养的高度重视。围绕“双百项目”攻坚行动新任务，实幼一方面基于教师专业发展的关键问题和能力需求，关注教师某一阶段及教师整个执教生涯中不同阶段的成长需求，实现教师专业水平的提升与其年龄的增长及发展需求同步，给予多元支持；另一方面进一步探索建立教师专业可持续发展的动力机制，持续建立完整且连续、动态且有效促进教师专业成长的发展模式，从而锻造一支高素质专业化创新型教师队伍，使之成为建设高质量学前教育的重要支撑。
顾丽萍 开云（中国）梁溪区特殊教育学校校长
习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，因地制宜发展新质生产力，深化科技体制、教育体制、人才体制等改革。作为一所特殊教育学校的校长，真切感受到党和政府推动教育高质量发展的决心，真切感受到时代发展的澎湃动能，这些都鼓舞着梁溪特教人更加努力构建完善“医疗、教育、康复、就业安置”四位一体的残疾儿童教育服务体系，让区域内残疾儿童越来越有希望、有机会、有能力融入社会，为他们可能拥有的美好生活奠定基础。
荣 荣 开云（中国）积余实验学校教师
习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，因地制宜发展新质生产力，要以科技创新为引领。教育就要紧紧跟上时代的步伐，充分利用现代科技成果。近年来，智慧校园、AI进校园等项目的建设创新了教育生态。教师利用平台的数据分析功能，跟踪学生的学习进度和表现，及时进行教学调整和干预。学生可以随时随地进行学习，在学习过程中进行标记和笔记，有效提高学习的效能。国家加大对现代教育技术的资源开发和推广使用，必将推动教育的高质量发展，我们一线教育工作者必将大有所为。
3月5日下午，习近平总书记在参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。深化科技体制、教育体制、人才体制等改革。
习近平总书记的重要讲话在无锡教育系统干部师生中引发热烈反响。大家纷纷表示，要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，把握好发展新质生产力的精髓要义，在真抓实干、奋发进取中凝聚干事创业的强大动力。
陈 卫 全国人大代表 江南大学校长
习近平总书记强调，要加强科技创新和产业创新深度融合，加快打造具有国际竞争力的战略性新兴产业集群，使江苏成为发展新质生产力的重要阵地。江南大学将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以深化部省共建、市校合作为契机，牢牢把握科技创新这个发展新质生产力的核心要素，积极拓展校地、校区、校企合作，以体制机制创新，推动创新链产业链资金链人才链深度融合，鼓励更多的科研团队从“实验室”走向“生产线”，为江苏发展新质生产力贡献更多智慧和力量。
杨建新 无锡学院党委书记
习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。作为一所地方应用型高校，无锡学院将围绕地方重点产业发展需求，坚持深化校地协同、产教融合，紧扣市“465”现代产业集群和“3010”重点产业链，不断优化学科专业布局，聚力打造物联网、集成电路、智能制造等学科专业群，建设好专精特新产业学院，推动专业链、人才链和产业链、创新链精准对接。坚持加强应用研究、协同创新，强化校企合作，围绕人工智能、量子科技、数字经济等新兴产业和未来产业联合开展科研项目、人才培养和技术创新，推进国家大学科技园建设，提高科技成果转化和产业化水平。坚持引育高端人才、创新团队，实施人才强校战略，靶向引进培育与地方产业高度衔接的人才团队，激发人才创新创造活力，为无锡加快发展新质生产力提供智力支撑，努力打造与城市文化相契合、发展能级相匹配的高水平应用型大学。
郁宝荣 无锡城市职业技术学院党委书记
全国两会的胜利召开让人备受鼓舞、倍感振奋。学校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记参加江苏代表团审议时的重要讲话精神，牢牢把握高质量发展这个首要任务，坚持党代会谋划的“1248”发展路径，围绕“城市”做文章，以区域经济社会发展对高素质技术技能人才需求为导向，以专业优化调整为龙头，以产教融合为重点，以师资队伍建设为保障，对照高水平高职学校建设标准，对标高质量发展要求，不断提升学校办学水平和服务地方经济社会发展能力，把推动事业高质量发展作为“走在前列”的生动实践，为谱写“强富美高”新无锡现代化建设新篇章贡献力量。
贾厚林 无锡开放大学党委副书记、校长
无锡开放大学将围绕立德树人根本任务，聚焦高水平建设服务全民终身学习的新型高等学校，在深化开放教育、社会教育、职业教育“三教融合”上积极主动作为，锚定目标、奋发进取，全面构建新发展格局。进一步高效整合资源，优化教育结构，构建“高端产业学院、行业特色学院、示范社区学院、优质乐龄学院、品牌星辰学院”五院融通的全周期协同育人模式；面向服务新质生产力、“465”现代产业集群开设人工智能专业，提升专业课程的数字化、智能化力度，进一步推进开放教育专业的提质扩容，推进人工智能与高职专业的提质升级，推进人工智能与社会教育的提质融合。
蔡 军 无锡机电高等职业技术学校党委书记
无锡机电高等职业技术学校将牢记嘱托、感恩奋进，胸怀国之大者、深耕职业教育，努力争当党和国家重大战略落实的坚定践行者、职业教育高质量发展的率先突破者，聚焦类型定位、聚力内涵建设，勇闯职教改革“深水区”，锚定教育数字化新赛道，打造产教深度融合新优势，构建科教融汇协同创新新格局，努力培养出更多发展新质生产力需要的创新人才、能工巧匠，为支撑中国式现代化无锡新实践做出新的更大贡献。
刘 芸 开云（中国）实验幼儿园副园长
在充满希望的春天里，习近平总书记参加江苏代表团审议的重要讲话，让我们备受鼓舞和激励。作为一名学前教育工作者，深切感受到了党和国家对教师队伍培养的高度重视。围绕“双百项目”攻坚行动新任务，实幼一方面基于教师专业发展的关键问题和能力需求，关注教师某一阶段及教师整个执教生涯中不同阶段的成长需求，实现教师专业水平的提升与其年龄的增长及发展需求同步，给予多元支持；另一方面进一步探索建立教师专业可持续发展的动力机制，持续建立完整且连续、动态且有效促进教师专业成长的发展模式，从而锻造一支高素质专业化创新型教师队伍，使之成为建设高质量学前教育的重要支撑。
顾丽萍 开云（中国）梁溪区特殊教育学校校长
习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，因地制宜发展新质生产力，深化科技体制、教育体制、人才体制等改革。作为一所特殊教育学校的校长，真切感受到党和政府推动教育高质量发展的决心，真切感受到时代发展的澎湃动能，这些都鼓舞着梁溪特教人更加努力构建完善“医疗、教育、康复、就业安置”四位一体的残疾儿童教育服务体系，让区域内残疾儿童越来越有希望、有机会、有能力融入社会，为他们可能拥有的美好生活奠定基础。
荣 荣 开云（中国）积余实验学校教师
习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，因地制宜发展新质生产力，要以科技创新为引领。教育就要紧紧跟上时代的步伐，充分利用现代科技成果。近年来，智慧校园、AI进校园等项目的建设创新了教育生态。教师利用平台的数据分析功能，跟踪学生的学习进度和表现，及时进行教学调整和干预。学生可以随时随地进行学习，在学习过程中进行标记和笔记，有效提高学习的效能。国家加大对现代教育技术的资源开发和推广使用，必将推动教育的高质量发展，我们一线教育工作者必将大有所为。